Účastníci designové konferenceLa jollanl Gardner Curriculum Develomy Lee, King Kekaulike High School, Pukalani, HawaiiHamm, Project AssistanMaryann Martone, University of California SanBarbara Perrin produkční ředitelMatteson, Pojoaque High School, Santa Fe, Nové MexikoUniversity of Californiani Irvineassenane, Gionfr Californiani Irvineassenane Grafický designér/chtíč Přípravná škola, Fort Lauderdale, Administrativní personální práceMichael Schmid, BaylorMedicine Houstonpment CenterSand Creek High School, Colorado Sprinn Powell, zástupce ředitele Chief Science Education officercigh Yarbrough, Cimarron High School, Cimarron, Nové Mexiko, ředitel pole-Satkowiak Associate Správce testových učitelů Centrála germantown, Marylandwilliam Mowczko, vedoucí projektu, Oflice of Science EducatiBrenda Chenier Eastern senicWashington, Districtdy Allen, redaktor, Office of Scisa Strauss, vedoucí projektu, Office of Science EducationCarol Johnson, John Jay Science Academy, San Antonio, Texasmy Lee, King KekaulikeEdge Interactive StallCatherine Ratliff, Lafayette County High School, OxfordkEmp時MSouthern High School, Racine, OhCarol Wheeler, Pine Creek High School, Colorado SpringsEric Reinhart, Multimedia Engineerel, Sallisaw High School, Sallisaw, OklahomaKeith Central School, OnProject, katolická střední škola, Londýn, OnProject Manažer Steve Larson Web direcrry Houchens, Joliet Central High School, Joliet, Illintrick Kosher, Cornell High School, Cornell, wisconsin Tommy D Aquino, ředitel multimédií Alan Wasmoen Mt Michael Benedictine School Elkhorn Nebraska Struktura onkogenu H-Ras s proteinovým komplexem p21 Leff Multimedia KirkIAudio Engineer/Senior Web Developer Environmental Healthessica Butler, Senior Web Developer a analýza antie Riley
Web DeveloPerspectives, 93: 1Health underGinger Rittenhouse, Web Developer/Zajištění kvality63-00-C-0039V tomto prohlášení vyjádřené jsou názory autorů a nemusí nutně odrážet názor agentury financovánínoff Georgia Institute of techneold Spring Harbor LabeVšechna práva vyhrazena Máte the Sean Michael Kerwin, University of Texas, Austin, Texaslis modul, nicméně má ColoradCaldwell High School, West Caldwellther práva v rámci tohoto copyrightgsCo80918-3842:wwwbscsorSBN:1-929
Úvod do používání technologie ke studiu buněčné a molekulární biologie Schopnosti vyvíjet a používat technologie jsme my a poskytujeme základ pro nesrozumitelné lidské vlastnosti Uznáváme naše rozhodnutí ohledně našeho osobního zdraví a problémů a hledáme řešení Technologiezdraví naší komunity s tímto modem tvoří naše životy snazší a pohodlnější studenti experiulmederstand andgies mají pokročilý vědecký objev KdeNárodní ceResotže vzdělávání je altron mraky jednotlivých atomů a rekonstruovat zahrnuje pomoc hospodě s jejím posláním, přičemž podrobné trojrozměrné struktury biologické důležitosti techouy využívají aal molekuly, jako jsou proteiny, a biologické na zdravotní struktury, jako jsou ribozomy
Vzhledem k tomu, že hloubka a hloubka vědeckých znalostí vzrostla, lekce v tomto modulu povzbuzují studenty, aby mysleli tímto způsobem abiální zdraví Jaké jsou cíle modulu? První z nich je toChoice = hra na řešení problému, protože vylepšené chování zdraví si uvědomují, že technologie ovlivňují všechny aspekty našich životů a že technologie se jich týkají. Konečným cílem tohoto modulu je povzbudit než počítače v těchto vztazích nyní a jak stárnou. Druhým cílem je prozkoumat, jak se technologie používá k prohloubení Why Teach the Module? D rozšířit naše znalosti o buněčné a středoškolské biologie třídy nabízejí ideální prostředí pro jejich skithis modkritické myšlení, experimentální design a data, která integrují badatelskou vědu, analýzu lidského zdraví. k dalším disciplínám, jako je angličtina, historie, matematické kontexty ze skutečného života a společenské vědy ve třídách modulu pro studenty a zisk znalostíTřetím cílem je zprostředkovat studentům, aby je okamžitě aplikovali do života studentů, účel vědeckého výzkumu Pokračující výzkum a skvělé zkušenosti s vyšetřováním Studenti
Využití technologie ke studiu buněčných a molekulárních biologií Aktivita mě bavila a zároveň se naučila Kromě toho modul poskytuje prostředek k uplatnění toho, co vědí o technologiích. Profesní rozvoj, do kterého se mohou učitelé zapojit vyučovací postupy jako o velikosti buňky a o tom, co je v buňce, ty popsané v tomto modulu bez comTo byla úžasná aktivita " -Terénní test Učitelé kompletně přepracovali celý svůj program Navrhování profesního rozvoje pro učitele přírodních věd a matematiky a my jsme místo toho dělali věci, které replhis jeden z právě čtení "-Field-Test Studentdow prostřednictvím kterého učí, jaké nové vyučovací strategie looCo je v tom pro učitele v akci, když učitelé zažijí krátkodobou buněčnou a molunitu, učitelé mohou" změnit způsob svého myšlení Biologie splňuje mnoho kritérií, podle kterých o přijmout nové učitele a jejich programy jsou hodnoceny tak, aby stimulovaly studenty k řešení problémů, modul reahe je založen na standardech a splňuje, zkoumá a vytváří obsah
standardy, jak jsou vyjádřeny v Národním Snit jako Vzdělávací standardy a podněcují pozornost učitelů k normám, které popisují, zlepšují své postupy tím, že se zaměřují na studenta, co by studenti měli znát, a získávat prostřednictvím dotazování k vědeckému dotazování Jedná se o integrovaný modul, drat Následující tabulka koreluje témata často silně z vědeckých předmětů , sociální zahrnutá do středoškolského kurikula biologie nebo koncepty prezentované v tomto modhe modulu má webovou technologickou komponentu, na které jsou interaktivní uživatelé rozhodují o začlenění databáze a simulačních materiálů do učebních plánů. kancelář ScienceEducatt attachments@science educationnih gow
Korelace využití technologie ke studiu buněčné a molekulární biologie k tématům středoškolské biologie Technologie lekce 4 je kontinuální a schopnost vyvíjet nové technologie je charakteristická pro lidiTechnologie poskytuje řešení aBiologické struktury se lišíKe studiu biologie dsIzesBiologové používají mikroskopy ibiologické molekulyProteiny
Jejich struktura souvisí s vlivem vědy a technologií a je ovlivněna b
Implementace moduluČtyři lekce v tomto mJaké jsou vědecké koncepty a jak se vyučovat postupně po dobu přibližně jednoho týdne Jsou propojeny? jako náhrada za část standardů Sondy jsou uspořádány do učebního plánu středoškolské biologie Následující rámec, který umožňuje studentům přejít ze stránek, které nabízejí obecné návrhy o tom, co již vědí o technologii, z nichž některé mohou být nesprávné, k získání vědecky podloženého vědeckého pohledu na povahu technologie, která je důležitá pro vědu a pro jejich znalost technologie pro studium buněčné a molekulární ing. o měřítku (Co je technologie?)
sudanJaké jsou cíle modulu?Vývoj jeho definice andgy je navržen tak, aby pomohl studentům pokračovat ve zkoumání konceptu měřítka a také ve spojení s vědecky vzdělaným vědeckým zkoumáním toho, jak lze technologie použít k řešení vědeckých problémů souvisejících s humattechnologií v biologická věda a zdraví (Uvádění technologie do práce) umožňuje účinky technologie na lidské zdraví zubů k hlubšímu porozumění procesu vědecké inetechnologie, který je pro naše životy důležitý vědeckých studentů, aby zvážili současný stav technologií a navrhli nové technologie k zodpovězení a vztahu mezi základními vědeckými otázkami relevantními pro celopomáhat připravit středoškolským studentům biologie obsah vědy a koncepční tok třídy pro technologický svět oniVědecký obsah lekcíScience Contentn tEchnology;scaleLesson 2Lesson 3Mikroskopie; Rentgenová krystalografie: využití technologie k pochopení a řešení zdravíHistorie vývoje technologií;vývoj
Využití technologie ke studiu buněčné a molekulární biologie Koncepční tok lekcíLekceUčte se a rozvíjejte dovednosti a extrahujte nebo shromažďujte materiály Je to také aplikace vědy (kombinace vědecké metody a materiálu) ke splnění cíle nebo vyřešení problému. způsob, jak znázornit vztah mezi skutečnou velikostí objektu a tím, jak je tato velikost charakterizována metricky nebo vizuálně Lekce 2Výklad Je důležité identifikovat správný nástroj (technologii) pro vysvětlující řešeníb Důležitým hlediskem je schopnost technologie řešit strukturální detaily biologických objektů Dva objekty mohou být vyřešeny, pokud jsou jsou osvětleny zářením (ta sonda) s vlnovou délkou (ta), která není lat, že výsledky Podrobné strukturní znalosti o biologických objektech vyžadují informace získané ve třech rozměrech, vkládání různých informací o objektu
Řešení problémuPráce tolasee vyžaduje vhodnou technologii nebo řadu technologiíTechnologie poskytuje cenné nástroje pro řešení vědeckých problémů – Nové technologie se vyvíjejí a staré technologie neustále zdokonalují a zdokonalují To je třeba udělat, abyste nakolik uspokojili požadavky vytvořené novými a stávajícími problémy* Viz Jak výukový model SE podporuje aktivní, kolaborativní učení založené na dotazování? on paglow Koreluje modul s národními standardy přírodovědného vzdělávání (NSeNational Science Education Standards? Technologie pro studium mobilních telefonů vychází pokaždé, když je standard řešen, podle platné normy Následující vzdělávání v duchu tabulky uvádí konkrétní obsahové standardy, které tento modul řeší
Obsahové standardy: High SchoolStandard AA V důsledku aktivit v 9. až 12. ročníku by se všichni studenti měli rozvíjet. Používání technologie ke studiu buněčné a molekulární biologie Schopnosti nezbytné k vědeckému bádání Identifikujte otázky a koncepty, které vedou vědecké bádání Lekce 1 2 3Používejte technologii a matematiku ke zlepšení bádání a lekcí 23
4odkládejte a revidujte vědecká vysvětlení a modely pomocí logiky Lekce a důkazyRozpoznejte a analyzujte alternativní vysvětlení a způsob Lekce 13 Komunikujte a obhajujte vědecký argumentVědci se obvykle ptají na to, jak je fyzický, žijící nebo navržený Lekce 3
4tems functiScientists provádějí vyšetřování z celé řady důvodů, jako je lekce 3, aby objevili nové aspekty natuldu, aby vysvětlili pozorovatelům k testování závěry předchozích výzkumů současných teorií Vědci se spoléhají na technologii, aby zlepšili shromažďování a manipulaci Lekce 2, 3, 4Matematika je nezbytná ve všech aspektech vědeckého bádáníNové poznatky a metody vycházejí z různých typů výzkumů- Lekce 3, 4 a veřejná komunikace mezi vědciStandardní BA Výsledkem jejich aktivit v ročnících 9-12 by měli všichni studentistruktura a vlastnosti hmotyFyzikální vlastnosti molekul jsou určeny podle struktury Lekce 3 Standard V důsledku svých aktivit v 9.–12. ročníku by si všichni studenti měli rozvinout porozuměníObsahO národních ústavech zdraví Národní centrum pro výzkumné zdrojeÚvod do používání technologie ke studiu buněčného a molekulárního biologuProč učit modul pro výukuImplementace moduluJaké jsou cíle moduluJaké jsou vědecké koncepty a jak jsou propojeny obsah osonůKoncepční tok lekceJak modul koreluje s národními standardy přírodovědného vzděláváníStandardy hodnoceníZapojit seProzkoumatJak modul podporuje Průběžné hodnoceníJak lze zpracovat kontroverzní témata ve třídě?t lekcePožadavky na hardware/software Instalace Macromedia Flash PlayZískání maxima z webové stránkySpolupráce Studentské skupinyInformaceWebové aktivity pro o využití technologielulární a molekulární biologie2 Hlavní předsudky
Měřítko a rozlišení31 Scal32R Studie Ced4 1 Microscop4
2 Rentgenová krystalografie43 Nukleární magnetická resce (NMr) spektroskopie44 Laserové technologie45 Simulace a technologie a počátky molekulární biologie6 Cíl Referenční lekce pro studenty Lekce l-Co je technologie Lekce 3 – Zavedení technologie do práce Lekce 4 – Mnoho technologií: DostMaste
Forewordplement, ze série The NIhctive and collabourriculum Supplement Series, přináší do třídy nářezové strategie pro řešení problémů v oblasti vědy a kritiku z thtitutes of Health (Nld) do třídy Každý doplněk k osnovám přichází s bohatou sadou materiálů jak pro učitele, tak pro studenty NIH ze Spojených států, včetně tištěných materiálů, oživení veškerého amerického Iostivního pozadí a informací o zdrojích Zajímáte se o vědu a medicínu na webových stránkách s interaktivními aktivitami souvisejícími s kariérou pro budoucí generace NIH poskytuje bezplatně výuku Office of Science Education (OSDedicated po celých Spojených státech Všechny materiály lze zkopírovat pro použití ve třídě, ale nemusí být prodány, vítáme zpětnou vazbu od našeho uživatelePro úplný seznam doplňků k učebním osnovámNavrhli jsme tyto data, dostupnost a informatiku pro objednání, abyste mohli odeslat zpětnou vazbu, navštivte naše webové stránky na státní i místní úrovni a buďte v souladu httpsciducation niltent s národním standardem vědeckého vzděláváníStt wPosádka učitelů, vědců, lékařských expertů,Národních institutů heaa dalších odborníků s rel6705 Rockledge Dr, Suite 700 MSC 7984oblastní expertizy ze škol a institutů z Bethesda Md 20892-798i po celé zemi; a od vědců z NIH a odborníků na návrh učebních osnov z Biological Scinces Curriculum Study (BsCS), zaměstnanců Edge Intertalented v BSCS, Edge Interactive, andactive a SAIC
Autoři začlenili SAIC Jsme také vděční vědcům z NIH, studijním poradcům a všem dalším zúčastněným aktivitám v odborné učebně, hrozbě za jejich práci a obětavost Nakonec, svatba, geograficky rozptýlené pole, děkujeme učitelům a studentům, kteří se účastní testů učitelů a studentů k zajištění tohoto modulu umožňuje učitelům efektivně najít oo efektivně usnadnit učení a stimulovat zájem studentů aplikací vědeckých konceptůduktivní školní veato scénáře ze skutečného života Designové prvky zahrnují koncept lekcí založených na bscss 5eBruce A Fuchs Ph DDředitel zdůrazňující špičkové nástroje pro hodnocení vědy, ActNationalof healded the national Standardy přírodovědného vzdělávání, kterým by měli lidé rozumět v době, kdy absolvují střední školu Standardy vybízejí učitele, aby vybírali hlavní vědecké koncepty, které studentům umožňují používat informace k řešení problémů, spíše než zdůrazňovat zapamatování nesouvisejících informací.
O národních institutech zdraví jako jednomístná Laboratoř hygienickobiologických účinků znečištění životního prostředí Národní instituty zdraví (NIH) chápou duševní, adicentrické a fyziologické poruchy a sběr, šíření a výměnu informací v medicíně a zdraví, včetně misí a cílů a podpora medicíny Posláním NIH je věda ve snaze o fundabraries a školení lékařských knihovnických znalostí o povaze a chování a dalších zdravotnických informačních specialistů, znalosti pro prodloužení zdravého života a snížení organizační zátěže a postižení Sedm samostatných institutů a centerNIH je jedním z osmi základních healtfoster kreativní objevy služby ochrany zdraví v rámci amerického ministerstva, inovativní výzkumné strategie a jejich aplikace v oblasti zdraví a lidských služeb, jako základ pro rozvoj významných 75 budov na více než 300 akrech v rychlosti národní kapacity na ochranu a Bethesda Md.
a také zařízení v několika dalších a obnovených vědeckých od přibližně 300 USD za 188 více zdrojů - více zdrojů - více než 27 8 miliard USD v roce 2004Výzkumné programy rozšiřují znalostní základnu v lékařství a jedné z hlavních souvisejících věd NIH, aby se moudře zvýšily daňové dolary, které jsou jí svěřeny ekonomickou prosperitu a zajistit podporu a provádění trvalé vysoké návratnosti veřejnosti v Přibližně 82 procent investic prostřednictvím grantů a smluv podporujících výzkum a školení, pns ve Spojených státech a společenskou odpovědnost ve státech a zahraničí Ve skutečnosti se příjemci grantů NiH snaží NIH na setkání tyto cíle podle předběžného výzkumného programu jsou umístěny v každém státě v zemi granty a smlouvy poskytující vedení, směřování a grantové podpůrné programy určené ke zlepšení zdraví gNIHs Intramurální výzkumné programy více než 2 000 projektovaných hlavních procesů lidského růstu a rozvoje mezi laboratořemi Tyto projekty jsou ústředním bodem nih vědeckého úsilí Za prvé
entisté mezi sebou spolupracují, respektují Nobelovy ceny za úspěchy a mají intelektuální svobodu věnovat se tomu, aby rozluštili genetický kód a identifikovali svůj výzkum ve vlastní laboratoři Nih, která zjišťovala příčiny jejího vzniku. pokročilejší proces udělování grantů Proces udělování grantů začíná tím, že dopad na zdraví národů může být malý, nebo může zahrnovat miliony lidí. Úmrtnost na srdeční choroby, čísla, jejichž klinická hodnota nemusí být ve Spojených státech zjevným zabijákem, se mezi lety 1977 a 1999 na mnoho let snížila o 6 procent. biomekální vědy nejprve vyhodnotí vědecké zásluhy. Poté je nyní k dispozici národní poradní lepší, produktivnější budoucí rada nebo rada složená z předních vědeckých pracovníků, kteří ochránci i veřejnost bojují proti infekčním nemocem, které kdysi zabíjely zájemce o biomedicínu a zneškodnily miliony dětí a dospělých. , určuje celkovou hodnotu projektů a v roce 1990 výzkumníci NIH provedli prioritu při prosazování výzkumné agendy první zkoušky genové terapie u lidí
Konkrétní vědci z NIH jsou schopni najít, identifikovat a popsat asi 38 500 ročně kontrolovaných prostřednictvím nih peerdlů a podpůrných genových terapií pro obecnou populaci 35 000 grantů na univerzitách, lékařských fakultách a mnoha dalších a dalších výzkumných a výzkumných školících institucích, jak na národní, tak na mezinárodní úrovni. více informací NIHvisithttp://wwwnihgovNIH NobelistsSeznam lidí, kteří prováděli NIHesearch nebo kteří v průběhu let získali podporu NIH, zahrnuje některé z největších světových iluzí
O národním centru pro výzkumné zdrojeNárodní centrum pro výzkum ResoNIH (NCRR) je součástí National Insnents, které jsou profíky zdraví (NIH), jedné z předních světových organizací pro biomedicínský výzkum s nejmodernějšími technologiemi. Webové a webové sítě a poskytují ústavy a centra, která tvoří základní výzkumné příležitosti NIH NCRR také biomedicínský výzkum k odhalení nových poznatků podporuje sítě National Gene Vector Lab-edge, které povedou k lepšímu zdraví pro všechny organizace a zdroje lidských buněk ostrůvků v celé zemi
Mezi Nih instituty je zdrojem pro normální a nemocná lidská centra, NCrR má jedinečnou roli Spíše než tkáň pro výzkum a podporu studií nemocí nebo dis-K-12 studijních objednávek, NCRR podporuje programy, které poskytují základní nástroje, materiály, specializovaná zařízení - Komparativní medicína: Zvířecí modely a nástroje pro vývoj infrastruktury a lidské síly jsou dostupné biomedicínským zásobám a biologickým materiálům – jako jsou výzkumníci po celé zemi. Tímto způsobem, jako buněčné linie, tkáně a orgány – pomáhají meetNCrR umožňuje výzkum v mnoha oblastech zdravotnictví. Potřeby zdrojů podporovaných vyšetřovatelů Inons of the nihparticular, síť NCRR osmi národních ústavů Různorodá centra Ncrr pro výzkum primátů jsou cenným zdrojem v oblasti zdravotních nemocí Infrastruktura výzkumu a výzkumu biomedicínských technologií: DResources: Velká síť biomedicínské Techhelp buduje, rozšiřuje a posiluje natnologické zdroje Centers poskytuje výzkumný a medicínský výzkum tím, že celoplošně vyvíjí ty nejpokročilejší technologie a techniky, které udělují doktorátům spolupráci ve vědách týkajících se zdraví nebo zdraví; zlepšení disciplinárního vědeckého biomedicínského a behaviorálního výzkumu prostřednictvím aplikace a renovace výzkumných zařízení a navíc poskytuje NCRR institucionální granty a zvyšující se náklady, drahé nejmodernější a špičkové státy s omezeným NIh předpokládaným vybavením, které má být používáno množstvím výzkumníků na sdíleném základě a fondem souvisejícím se zdroji v klinikách výzkumné zdrojea natiethe Národní centrum pro výzkumné zdroje webResearch csiteathttp://www